{"id":332,"date":"2014-11-24T15:30:07","date_gmt":"2014-11-24T14:30:07","guid":{"rendered":"http:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/?p=332"},"modified":"2014-11-24T20:10:13","modified_gmt":"2014-11-24T19:10:13","slug":"la-educacion-integral-en-el-marco-educativo-del-pei-centro-vicente-canas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/2014\/11\/24\/la-educacion-integral-en-el-marco-educativo-del-pei-centro-vicente-canas\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n integral en el marco educativo del PEI \u00abCentro Vicente Ca\u00f1as\u00bb"},"content":{"rendered":"

LA MISI\u00d3N Y VISI\u00d3N DE LA INSTITUCION\u00a0 FSU (Fundaci\u00f3n Social Uramanta)<\/em><\/strong><\/p>\n

1 – MISION<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u201c<\/strong>Uramanta es una Fundaci\u00f3n Social sin fines de lucro constituida por la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas, conformada por un equipo comprometido que contribuye a la transformaci\u00f3n social y el desarrollo humano con y para los ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes, mujeres, hombres y las organizaciones de Cochabamba, con preferencia de la zona sur, en el contexto de su cosmovisi\u00f3n cultural\u201d.<\/p>\n

2 – VISI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

La Fundaci\u00f3n Social Uramanta en el a\u00f1o 2014 se ha consolidado como una instituci\u00f3n que contribuye en la construcci\u00f3n de una sociedad justa, equitativa y solidaria, desde la opci\u00f3n preferencial por los m\u00e1s pobres, en el marco del di\u00e1logo intercultural y una sociedad participativa donde los <\/em>ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes, mujeres y hombres viven su fe.<\/p>\n

VALORES FUNDAMENTALES<\/em><\/strong><\/p>\n

1 – La justicia: <\/strong>En el programa se trabaja para\u00a0 fortalecer y promover un trato digno, justo y equitativo.<\/p>\n

2 – La democracia: <\/strong>Se estimula y fortalece la capacidad para una convivencia democr\u00e1tica a partir de la participaci\u00f3n protag\u00f3nica de los actores sociales. Los ni\u00f1os aprenden a \u00a0planificar\u00a0 las actividades que van a realizar, a ser part\u00edcipes y corresponsables \u00a0\u00a0en todo lo que se realiza.<\/p>\n

3 – La equidad: <\/strong>Se reconoce y promueve una cultura de igualdad de oportunidades y acceso a recursos que priorice a los sectores m\u00e1s vulnerables de la sociedad. En el centro todos\/as\u00a0 deben colaborar y ser corresponsables en toda actividad dando oportunidad a todos\/as<\/strong>.<\/p>\n

4 – La solidaridad:<\/strong> Es un espacio abierto para convivir y compartir los saberes y recursos en el marco de la reciprocidad.<\/p>\n

5 – Di\u00e1logo: <\/strong>Motivamos la pr\u00e1ctica del di\u00e1logo, el encuentro y la interacci\u00f3n en el proyecto, buscando el inter\u00e9s com\u00fan y la cooperaci\u00f3n social con apertura, escucha y respeto.<\/p>\n

6 – Interculturalidad: <\/strong>Promovemos la convivencia, di\u00e1logo, complementariedad e interacci\u00f3n conjunta entre culturas diversas como valor que reconoce y armoniza la diversidad. Rescatamos los valores de la propia cultura y de las dem\u00e1s culturas que integran Bolivia. Desde las fiestas\u00a0 y acontecimientos\u00a0 que nos hablen de la multiculturalidad.<\/p>\n

7 – La fraternidad: <\/strong>Se incentiva la relaci\u00f3n entre todos trabajando por\u00a0 una sociedad justa y solidaria.<\/p>\n

8 – La igualdad: <\/strong>\u00a0Se reconoce y promueve el derecho a la igualdad y que es inherente a todos los seres humanos ante la ley y el valor religioso de nacer iguales y de disfrutar de todos los dem\u00e1s derechos otorgados de manera incondicional.<\/p>\n

9 – Corresponsabilidad: <\/strong>Promueve la actitud y la voluntad de que todos trabajen, act\u00faen o asuman responsabilidades de manera conjunta al nivel de cada uno. En la organizaci\u00f3n del centro y en toda actividad deben asumir su responsabilidad.<\/p>\n

10 – Autocr\u00edtica: <\/strong>Alentamos la reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre s\u00ed y las actividades conjuntos, sobre nuestras ideas, valores, conductas y trabajos, buscando reconocer y asumir nuestras responsabilidades<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

PROGRAMA\u00a0 P E I<\/em><\/strong><\/p>\n

El programa\u00a0 PEI (Programa Educativo Infantil) tiene una trayectoria de ocho a\u00f1os. Su proyecto se enmarca dentro de la VISION y MISION\u00a0 de la\u00a0 FSU. Y se toman en cuenta \u00a0los valores marcados, como fundamento de nuestras relaciones educativas, entre los educadores y voluntarios, con \u00a0los ni\u00f1os\/as\u00a0 y las madres y padres que forman el grupo integral del PEI.<\/p>\n

El Centro Vicente Ca\u00f1as,\u00a0 en el PEI, acoge\u00a0 a 110 ni\u00f1os de 6 a 13 a\u00f1os en dos\u00a0 centros, uno ubicado en\u00a0 Valle Hermoso y otro en Alto Monte Rancho.<\/p>\n

Son centros educativos, al mismo tiempo que cumplen una funci\u00f3n social. En ambos lugares los ni\u00f1os tienen servicio de comedor y atenci\u00f3n a las necesidades educativas de los menores.\u00a0<\/span><\/p>\n

Grupo Vicente Canas 2013:<\/span><\/strong><\/p>\n

\"groupo_1\"<\/a><\/p>\n

Grupo Alto Monte Rancho\u00a02013:<\/span><\/strong><\/p>\n

\"Alto<\/a>\"groupo_2\"<\/span><\/strong><\/p>\n

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Al iniciar el a\u00f1o, los miembros \u00a0del Centro \u201cVicente Ca\u00f1as\u201d dedican un espacio a la planificaci\u00f3n\u00a0 y al an\u00e1lisis de la realidad. Desde este momento el equipo del PEI empieza a reflexionar sobre las necesidades educativas m\u00e1s importantes a desarrollar en este momento, teniendo en cuenta la realidad de la zona. Se recoge la informaci\u00f3n existente de las escuelas a las que asisten los ni\u00f1os\/as, en relaci\u00f3n a ellos, a los profesionales as\u00ed como la realidad de las familias. La experiencia de a\u00f1os anteriores y los resultados obtenidos. Tiempo de decirnos a nosotros mismos las carencias que surgen, porque son\u00a0 as\u00ed y buscar estrategias y metodolog\u00edas para incidir, de forma positiva, a superar las causas de las deficiencias y acercar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as, familias y escuelas, hacia soluciones reales que disminuyan el fracaso y el abandono\u00a0 en la\u00a0 educaci\u00f3n\u00a0 escolarizada. Contemplar tambi\u00e9n la educaci\u00f3n en salud, higiene y alimentaci\u00f3n.<\/p>\n

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Al esbozar la planificaci\u00f3n\u00a0 anual\u00a0 van surgiendo muchas propuestas a fin de hacer, de\u00a0 este Centro, un espacio que ayude al \u201cdesarrollo integral\u201d<\/strong>\u00a0 de cada ni\u00f1o\/a.<\/p>\n

Hablar del desarrollo integral <\/em>nos lleva a un mayor conocimiento de cada una\/o, a descubrir sus capacidades, potencialidades y necesidades. Partiendo de esta realidad\u00a0 buscar los medios necesarios ylas formas m\u00e1s adecuadas que nos ayuden a \u00a0conseguir los objetivos.<\/p>\n

Se parte de la pedagog\u00eda ignaciana<\/strong>: es un modo de vivir y actuar en la vida en base a la excelencia para servir mejor a\u00a0 los dem\u00e1s. En esta pedagog\u00eda se habla del \u201cMAGIS\u201d esto \u00a0significa un cuestionar permanente a lo establecido, lo probado, lo existente; significa no estar satisfecho y no pactar con la mediocridad. \u201cMagis\u201d significa mejor, mayor, superior.<\/p>\n

 <\/p>\n

Complementando con la pedagog\u00eda de la mediaci\u00f3n<\/strong>: El educador es el que media entre la realidad y el ni\u00f1o\/a a fin de que puedan entender mejor la vida que les rodea y todo lo nuevo se convierta en medios para aprender y desarrollar mejor sus capacidades. Ambas\u00a0 parten de la realidad, de la vida y pretenden\u00a0 colaborar\u00a0 en el crecimiento de la persona y est\u00e1n enfocadas al bien com\u00fan.<\/p>\n

Sin olvidar que nuestra misi\u00f3n est\u00e1 dentro de lo que entendemos\u00a0 por\u00a0 pedagog\u00eda de la educaci\u00f3n popular,\u00a0 <\/strong>es colaborar a que los\/as ni\u00f1os y ni\u00f1as vayan descubriendo sus posibilidades, sus potencialidades, sus derechos y sus deberes.<\/p>\n

\u00bfQue hemos descubierto?<\/em><\/strong><\/p>\n

En\u00a0 el tiempo dedicado a diagnostico\u00a0 nos hemos dado cuenta que el \u201cderecho a aprender<\/strong>\u201d no se tiene muy en cuenta en nuestro entorno social.<\/p>\n

    \n
  1. Nos encontramos con muchos problemas de aprendizaje.No se descubren\u00a0 las causas que lo provocan ni se tratan con los medios adecuados y mucho menos se utilizan las metodolog\u00edas que son m\u00e1s apropiadas y eficaces para esas situaciones. Los ni\u00f1os que no aprenden, en muchos casos, quedan olvidados y siguen tiempo y tiempo con la dificultad de aprender.<\/li>\n
  2. Otra situaci\u00f3n son las diferentes maneras que se usan para ense\u00f1ar y aprender. Se sigue manteniendo\u00a0 la forma memor\u00edstica y copia. A los ni\u00f1os \/as les cuesta estar 30 minutos en\u00a0 un trabajo que requiere\u00a0 atenci\u00f3n, reflexi\u00f3n, an\u00e1lisis.<\/li>\n
  3. Ni\u00f1os con necesidades\u00a0\u00a0\u00a0 alimenticias\u00a0 y\u00a0 con pocos \u00a0h\u00e1bitos\u00a0 de higiene y salud.<\/li>\n
  4. Es importante remarcar el\u00a0 problema del maltrato intrafamiliar y a nivel social\u2026En nuestro entorno cada d\u00eda aparecen noticias de maltrato a la mujer, asesinatos, palizas terribles que terminan con la persona, violaciones, atracos\u2026Los ni\u00f1o\/as que asisten a\u00a0 nuestro centro viven en este ambiente<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0<\/strong><\/p>\n

    DESDE\u00a0 EL PEI<\/em><\/strong><\/p>\n

    Creemos\u00a0 en la educaci\u00f3n, en el derecho a aprender y tenemos la convicci\u00f3n que\u00a0 se aprende en todas las circunstancias de la vida. Que los ni\u00f1os se desarrollan m\u00e1s a trav\u00e9s del juego y el dialogo, del movimiento y\u00a0 las relaciones\u00a0 y de todas aquellas actividades que los ponen en actitudes activas y de las cuales son protagonistas y corresponsables.<\/p>\n

    Nuestra pedagog\u00eda tiene\u00a0 una fundamentaci\u00f3n en teor\u00edas que ayudan a profundizar el porqu\u00e9 del desarrollo de la persona y poder actuar desde\u00a0 estrategias adecuadas\u00a0 para que este aprendizaje sea capaz de modificar estructuras de conducta que quiz\u00e1s, muchas veces, las damos por problemas estables y no hacemos nada para\u00a0 que sean flexibles y sensibles al cambio.<\/p>\n

    Es imprescindible que los educadores, que formamos\u00a0 parte de este proyecto, conozcamos y seamos\u00a0 agentes de transformaci\u00f3n\u00a0 ofreciendo una tarea educativa\u00a0 que\u00a0 incide\u00a0 positivamente\u00a0 en los ni\u00f1os\u00a0 y j\u00f3venes\u00a0 para\u00a0 el desarrollo de \u201cla capacidad de aprender, de compartir, de disfrutar de convivir.\u201d<\/p>\n

    PLAN DE ACION<\/em><\/strong><\/p>\n

    El plan de acci\u00f3n<\/strong> est\u00e1 enmarcado en\u00a0\u00a0 tres \u00a0Objetivos espec\u00edficos y actividades\u00a0 generales\u00a0 que responden al diagn\u00f3stico y a la realidad que viven nuestros ni\u00f1o\/as.<\/p>\n

    Se\u00a0 toman en cuenta\u00a0 las fechas c\u00edvicas y patronales, de Bolivia en el \u00a0lugar concreto donde se realiza la actividad, como contenido de las diversas acciones \u00a0y el trabajo en valores\u00a0 que estas fechas nos evocan.<\/p>\n

    Estos temas\u00a0 se desarrollan durante un mes y\u00a0 al finalizar se eval\u00faa\u00a0 lo que ha supuesto la vivencia \u00a0para todos los participantes, \u00bfqu\u00e9 conocimientos han adquirido, que aprendizajes que incidan en la vida, materiales t\u00edpicos, producci\u00f3n de textos, revistas, fotograf\u00edas, \u00a0se han realizado en este tiempo? \u00bfC\u00f3mo se ha realizado la convivencia con la comunidad y \u00a0con los aprendizajes que se han adquirido\u00a0 con los aportes de unos y otros?.<\/p>\n

    Todo esto enmarcado en\u00a0 los objetivos espec\u00edficos, los valores institucionales\u00a0 y\u00a0 desarrollados con la pedagog\u00eda ignaciana, la pedagog\u00eda de la mediaci\u00f3n desde la educaci\u00f3n popular.<\/p>\n

     <\/p>\n

    DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES<\/em><\/strong><\/p>\n

    Estas actividades se desarrollan\u00a0 en tres talleres:<\/strong><\/p>\n

    1. Taller de teatro<\/em><\/strong><\/p>\n

    Supone un trabajo constante con el cuerpo, establecer relaciones con los dem\u00e1s, trabajar en equipo, control de la conducta, educaci\u00f3n motriz, expresi\u00f3n oral y corporal, sentirse bien, comprender situaciones diferentes a trav\u00e9s e interpretar diferentes\u00a0 roles.\u00a0An\u00e1lisis cr\u00edtico de la realidad para poder expresarla y tendencia a mejorarla.<\/p>\n

    El programa PEI trabaja en pro del desarrollo integral del ni\u00f1o que asiste al centro, el taller de teatro busca fortalecer la autoestima de los ni\u00f1os a trav\u00e9s de ejercicios y din\u00e1micas, lograr el conocimiento y reconocimiento de todas sus potencialidades, hacer que ellos se perciban como seres \u00fanicos, valiosos y\u00a0 creativos que conozcan sus fortalezas y sus debilidades y que estas no sean obst\u00e1culos que trunquen sus vidas, al contrario sean oportunidades de \u00e9xito, reconocen el trabajo en equipo por su logro es fruto de dejar de lado la individualidad para pasar hacer un equipo.<\/p>\n

    \"teatro_1\"<\/a> \"teatro_2\"<\/a><\/p>\n

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    \u00a02.\u00a0<\/em><\/strong>Artes y reciclado art\u00edstico<\/em><\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/em><\/strong>Ayuda a despertar\u00a0 \u00a0diferentes expresiones atreves del dibujo pintura, pl\u00e1stica, a sentir la belleza de las cosas, a valorar las cosas\u00a0 bien hechas. Aprender a \u00a0reciclar.<\/p>\n

    Realizar\u00a0 trabajos \u00a0en equipo colaborar a mejorar el medio ambiente.\u00a0Se trabaja desde diferentes expresiones a trav\u00e9s del dibujo, pintura, pl\u00e1stica, reciclado partiendo desde la creatividad e ingenio de cada ni\u00f1o fortaleciendo la creatividad y la psicomotricidad fina desde la educaci\u00f3n popular e integral.<\/p>\n

    Se trabaja el reciclado a partir de las 3 ERES: reciclar, reutilizar y reducir<\/strong> desde nuestro Centro queremos contribuir al cuidado del medio ambiente, donde el trabajo se centra en la realizaci\u00f3n de materiales reciclados y otras manualidades\u00a0 partiendo de la creatividad de cada ni\u00f1o\/a esto es con el fin de disminuir la contaminaci\u00f3n ambiental, fabricando adornos utensilios de cocina, decoraciones, vestuarios, \u00a0juguetes y accesorios como billeteras y monederos. Los talleres se los realiza con el material de: pett (botellas pl\u00e1sticas), tetra(cajas de jugos), tapa coronas, envases de pl\u00e1stico de pilfrut y leche, carton, cds, cada uno del producto realizado es un arte de reciclado.<\/p>\n

    Es aqu\u00ed donde podemos descubrir la capacidad e ingenio de cada ni\u00f1o desde las diferentes \u00e1reas ya \u00a0partir de ello poder enriquecer y fortalecer cada talento del ni\u00f1o\/a.<\/p>\n

    \"Artes<\/a>\"Artes<\/a><\/p>\n

    \"Artes<\/p>\n

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     <\/p>\n

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    \u00a03.\u00a0<\/em><\/strong>Aprendizaje y ludoteca<\/em><\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/em><\/strong>Gozar, disfrutar es lo que se quiero para con los ni\u00f1os a partir del\u00a0 juego libre y dirigido. Descubrir nuevas formas de aprender y que mejor a trav\u00e9s de aquello que m\u00e1s les gusta el juego. Valorar lo importante del aprender lo cual con lleva a nuevas formas de hacer y de trabajar esto de manera grupal e individual pero sobre todo de manera divertida. Cuidar del material, tomando conciencia de cada juego tiene un gran valor tanto como para ellos mismos\u00a0 as\u00ed como para los dem\u00e1s. Desarrollar el sentido cr\u00edtico, la l\u00f3gica y la reflexi\u00f3n sobre cada tarea o acontecimiento que pueda presentarse.<\/p>\n

    \u00a0<\/em><\/strong>Gozar\u00a0 con el juego libre y dirigido. Descubrir nuevas formas de aprender. Valorar lo importante que es aprender nuevas formas de hacer y de trabajar. Saber organizarse en sus tareas, deberes y actividades grupales. Cuidar del material. Desarrollar el sentido cr\u00edtico, la l\u00f3gica y la reflexi\u00f3n sobre cada tarea o acontecimiento.<\/p>\n

    \"Aprendizaje<\/a> \"Aprendizaje<\/a><\/p>\n

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    \u00a0<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

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    En el espacio de alimentaci\u00f3n. <\/em><\/strong><\/p>\n

    Cuidar la higiene\u00a0 antes y despu\u00e9s de la comida es otro de los aspectos importantes que se tiene diariamente con los ni\u00f1os, porque estos h\u00e1bitos de higiene los deben de ir practicando para que se desarrollen a lo largo de su vida como una pr\u00e1ctica significativa y saludable.<\/p>\n

    El espacio del comedor va mas all\u00e1 de la comer e irse, est\u00e1 ligado al respeto y la colaboraci\u00f3n, cada uno juega y es parte importante del funcionamiento de este, existe un autocontrol de los quehaceres diarios, los modales que se deben seguir saber que la comida les da energ\u00eda y que cada alimento aporta a su desarrollo f\u00edsico e intelectual. Adem\u00e1s saber valorar el trabajo que realiza el equipo de cocina que se esmera en la preparaci\u00f3n de la comida y que es aprovechada y disfrutada por ellos mismos.<\/p>\n

    \"Comedor_1\"<\/a> \"Comedor_2\"<\/a><\/p>\n

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    \u00a0<\/em><\/strong>\u00a0 \u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

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    Otras actividades. Campamentos<\/em><\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/strong>Tiempo de poner en pr\u00e1ctica lo aprendido en el d\u00eda a d\u00eda. El\u00a0 espacio de convivencia y trabajo en com\u00fan, colaboraci\u00f3n y servicio se demuestra\u00a0 en esta actividad.\u00a0Realizar juegos y actividades diversas que les facilita poder experimentar lo importante que es ser equipo y trabajar en colaboraci\u00f3n.\u00a0Respeto a la naturaleza. Reflexi\u00f3n a trav\u00e9s de la actividad \u00a0y conciencia de la gran importancia que se tiene al momento de involucrarse en una en un espacio distinto en donde es importante tener en cuenta las normas o reglas, las labores o tareas que se les puedan asignar todo esto solamente tiene un fin en com\u00fan y es el de poder convivir todos reunidos como hermanos, los ni\u00f1os crecen un poco m\u00e1s en su interior y as\u00ed su desarrollo como personas se encamine mejor porque ellos aprenden aspectos de organizaci\u00f3n, valorizaci\u00f3n y sencillez que son muy importantes rescatar.<\/p>\n

    \"Campamentos_1\"<\/a> \"Campamentos_2\"<\/a><\/p>\n

    \u00a0<\/strong>Apoyo a dificultades de aprendizaje<\/em><\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/strong>Uno de los problemas m\u00e1s fuertes en el \u00e1mbito educativo es que muchos\u00a0 de nuestros ni\u00f1os\/as tienen problemas de aprendizaje. Estos en gran parte est\u00e1n enmarcados en los que\u00a0 les llamamos problemas \u201cdispedag\u00f3gicos\u201d es decir causados por no encontrar la metodolog\u00eda adecuada para que cada ni\u00f1o pueda aprender a su ritmo y seg\u00fan sus posibilidades. Estos peque\u00f1os llegan con el problema de no aprender pero si de memorizar algo. Esta memorizaci\u00f3n\u00a0 no les ayuda a llegar al conocimiento, la asimilaci\u00f3n y la integraci\u00f3n.<\/p>\n

    Nuestra terea especifica es\u00a0 iniciar un trabajo de \u201caprender a aprender\u201d de manera que en poco tiempo, aprenden pensado y\u00a0 desarrollando las F.C. que son el motor\u00a0 para el aprendizaje. De esta manera su proceso de desarrollo del potencial de aprendizaje,\u00a0 va mejorando y estos estudiantes sienten que son capaces, que pueden. Este cambio es posible gracias a la Experiencia de Aprendizaje Mediado\u00a0 (EAM) desde la psicolog\u00eda cognitiva y el paradigma mediacional. Esta tarea espec\u00edfica se realiza con los que m\u00e1s lo necesitan.<\/p>\n

    \"Apoyo<\/a> \"Apoyo<\/a><\/p>\n

     <\/p>\n

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     <\/p>\n

    Relaci\u00f3n\u00a0 PEI\u00a0 unidades Educativas<\/em><\/strong><\/p>\n

    \u00a0<\/strong>La relaci\u00f3n con las direcciones de las Unidades Educativas a las que asisten los ni\u00f1os\/as\u00a0 es una de las posibilidades de\u00a0 colaborar con la formaci\u00f3n del profesorado. Es el veh\u00edculo\u00a0 que nos facilita incidir de forma\u00a0 directa\u00a0 en un posible cambio en la formo de ense\u00f1ar y aprender de los educadores. Estos contactos directos con las escuelas hacen que poco a poco (muy poco a poco pero…) algunos\/as educadores\/aslleguen a cambiar su forma de ense\u00f1ar encontrando nuevas estrategias que faciliten a sus alumnos un mejor aprendizaje.<\/p>\n

    Cochabamba<\/span><\/strong><\/p>\n

    \"Relaci\u00f3n\u00a0Trinidad Pampa<\/span><\/strong>\"Relaci\u00f3n<\/p>\n

    Este acompa\u00f1amiento y formaci\u00f3n tambi\u00e9n es un medio para incidir en el entorno a fin de que tomemos conciencia todos juntos: padres, educadores y estudiantes, qu\u00e9 estrategias ayudar\u00edan m\u00e1s\u00a0 a los ni\u00f1os y j\u00f3venes para desarrollarse mejor y de forma integral.\u00a0 Haciendo a la vez que los ni\u00f1o\/as y j\u00f3venes encuentre, en el entorno escolar y educativo un clima favorable donde se sientan felices.<\/p>\n

    \u00a0<\/strong>CONCLUSI\u00d3N<\/em><\/strong><\/p>\n

    Queremos expresar, a modo de evaluaci\u00f3n, Que en el tiempo que estamos trabajando con este programa enfocado con estas pedagog\u00edas, en este proyecto formativo, hemos observado muchos cambios en la conducta de los ni\u00f1os\/as, en sus actitudes positivas, su mirada alegre, sus gestos festivos y la ilusi\u00f3n por hacer y participar en actividades que requieren de sus habilidades, imaginaci\u00f3n, esfuerzo y colaboraci\u00f3n. Las actividades del D\u00eda de la madre, del carnaval, campamentos, teatro que en un principio de esta labor educativa los ni\u00f1os se mostraban incr\u00e9dulos de lograrlo, pero ahora saben que pueden conseguir\u00a0 m\u00e1s y que son capaces de hacer todo lo que se proponen si trabajan y se esfuerzan. Todas estas actividades han dado muestras\u00a0 del proceso de aprendizaje que han vivido nuestros ni\u00f1os\u00a0 durante este a\u00f1o. Y\u00a0 los ni\u00f1os con m\u00e1s dificultades se han mejora\u00a0 mucho. \u201cLos que no pod\u00edan ya pueden\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    LA MISI\u00d3N Y VISI\u00d3N DE LA INSTITUCION\u00a0 FSU (Fundaci\u00f3n Social Uramanta) 1 – MISION \u00a0\u201cUramanta es una Fundaci\u00f3n Social sin fines de lucro constituida por la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas, conformada por un equipo comprometido que contribuye a la transformaci\u00f3n social y el desarrollo humano con y para los ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes, mujeres, hombres y las Continua llegint →<\/span><\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":29,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-332","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/332","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/29"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=332"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/332\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":357,"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/332\/revisions\/357"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=332"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=332"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.fundesplai.org\/cochabambasantjoandespi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=332"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}